Per finalitzar el meu blog, és a dir, abans de fer el tancament faré una anàlisi de totes les eines que he dut a terme i que us he anat presentant. en el meu blog. Per fer aquest anàlisi ho he fet a partir de la Taxonomia de Bloom (explicada en l'entrada anterior a aquesta).
Taula de coneixements
L'informació l'he extret de: http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3
diumenge, 23 de desembre del 2012
La Taxonomia de Bloom
La Taxonomia de Bloom, és una teoria universal que es basa en la classifació de diferents objectius i habilitats i que els professors/res poden proposar als seus alumnes. Aquesta taxonomia és jeràrquica perquè l'aprenenatge s'interioritza dins de cadascú amb diferents nivells, per superar l'últim nivell tens que tenir assolit els nivells inferiors a aquest. I suposa unes capacitats que han de tenir en compte en l'educació.
Segons Benjamin Bloom, aquesta taxonomia esta denominada pel domini cognitiu, afectiu i psicomotor
- Domini cognitiu: Aquest nivell processa informació, coneixement i habilitats mentals.
Recordar: reconèixer, llistar, descriure, identificar, recuperar, anomenar, localitzar i trobar.
Entendre: interpretar, resumir, inferir, parafrasejar, classificar, comparar, explicar i exemplificar.
Aplicar: implementar, desenvolupar, utilitzar i executar.
Analitzar: organitzar atribuir, trobar, estructurar i integrar.
Avaluar: revisar, formular hipòtesis, criticar, experimentar, jutjar , detectar i provar.
Crear : dissenyar, construir, planificar, produir, idear i elaborar.
Tots aquest verbs, descriuen les activitats que hem dut a terme a classe.
- Domini afectiu: S'inclouen aquells nivells referents a valor, elements i actituts que exigeixen una correcta adaptació. Bloom ha dedicat una bona part del seu temps per aconseguir una classificació dels objectius corresponents en aquest aspecte. És una tasca molt difícil, la qual, encara no ha estat del tot finalitzada. I a més a més els professors no semblen tenir unes idees clares sobre quines són les experiències d'aprenentatge més convenients.
- Domini psicomotor: En aquest nivell, formen part aquells objectius, els quals, tenen a veure amb el desenvolupament muscular o motor, manipulacions de matèries o objectius, o actes que exigeixen una coordinació neuromuscular.
Aquest domini comprèn: percepció, disposició, mecanisme, resposta complexa, adaptació i creació.+
La informació les cercada: http://ca.wikipedia.org/wiki/Taxonomia_de_Bloom
- Domini cognitiu: Aquest nivell processa informació, coneixement i habilitats mentals.
Recordar: reconèixer, llistar, descriure, identificar, recuperar, anomenar, localitzar i trobar.
Entendre: interpretar, resumir, inferir, parafrasejar, classificar, comparar, explicar i exemplificar.
Aplicar: implementar, desenvolupar, utilitzar i executar.
Analitzar: organitzar atribuir, trobar, estructurar i integrar.
Avaluar: revisar, formular hipòtesis, criticar, experimentar, jutjar , detectar i provar.
Crear : dissenyar, construir, planificar, produir, idear i elaborar.
Tots aquest verbs, descriuen les activitats que hem dut a terme a classe.
- Domini afectiu: S'inclouen aquells nivells referents a valor, elements i actituts que exigeixen una correcta adaptació. Bloom ha dedicat una bona part del seu temps per aconseguir una classificació dels objectius corresponents en aquest aspecte. És una tasca molt difícil, la qual, encara no ha estat del tot finalitzada. I a més a més els professors no semblen tenir unes idees clares sobre quines són les experiències d'aprenentatge més convenients.
- Domini psicomotor: En aquest nivell, formen part aquells objectius, els quals, tenen a veure amb el desenvolupament muscular o motor, manipulacions de matèries o objectius, o actes que exigeixen una coordinació neuromuscular.
Aquest domini comprèn: percepció, disposició, mecanisme, resposta complexa, adaptació i creació.+
La informació les cercada: http://ca.wikipedia.org/wiki/Taxonomia_de_Bloom
dissabte, 22 de desembre del 2012
El bon comunicador
Un dels treballs en grup que hem tingut que fer aquest semestre a sigut buscar a una persona, la qual, la consideréssim una bona comunicadora, ho dic amb femení perquè les meves companyes del grup: la Naomí Ríos, la Mónica Subires, la Judith Montañés, la Laura Sanchez, la Clara Teixidor i jo vam decidir escollir a la presentadora de televisió i periodista: Maria Casado.
Vam crear un blog destinat solament al bon comunicador, és a dir, a la Maria Casado.
Vam buscar informació sobre ella, vam buscar entrevistes que ha fet al programa: "Los Desayunos TV" on actualment ella és qui presenta....
Poc a poc hem anat recopilant molta informació i entre totes l'hem anat penjant al bloc.
Vam decidir escollir a ella perquè creiem que encaixa molt bé amb el perfil d'una bona comunicadora, ja que, quan parla sap del que està parlant, mostra seguretat amb ella mateixa, sap persuadir, és clara, és breu, sap expressar-se...
Aquest és el link del bloc on vam anar penjat l'informació recopilada de la Maria Casado.
- http://mariacasado.blogspot.com.es/
Fotografía: http://listas.eleconomista.es/system/items/000/011/703/medium/maria_casado.jpg?1339157024
Vam crear un blog destinat solament al bon comunicador, és a dir, a la Maria Casado.
Vam buscar informació sobre ella, vam buscar entrevistes que ha fet al programa: "Los Desayunos TV" on actualment ella és qui presenta....
Poc a poc hem anat recopilant molta informació i entre totes l'hem anat penjant al bloc.
Vam decidir escollir a ella perquè creiem que encaixa molt bé amb el perfil d'una bona comunicadora, ja que, quan parla sap del que està parlant, mostra seguretat amb ella mateixa, sap persuadir, és clara, és breu, sap expressar-se...
Aquest és el link del bloc on vam anar penjat l'informació recopilada de la Maria Casado.
- http://mariacasado.blogspot.com.es/
Fotografía: http://listas.eleconomista.es/system/items/000/011/703/medium/maria_casado.jpg?1339157024
Publicació a la Vikipèdia
Les Wikis són una eina molt útil ja que et faciliten molta informació de diferents temes. La Vikipèdia és una versió catalana del projecte Wikipèdia.
Amb les meves companyes, la Mónica i l'Anna vam fer un treball col·laboratiu mitjançant la Vikipèdia.
Primerament vam crear un compte a la web de la wikipèdia: http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada
Vam tenir que posa el nostre nom d'usuari, en el nostre cas va ser: AnnaGemmaMónica, seguit d'una contrasenya i també un dels nostres correus Blanquerna, per confirmar que som usuaris de Vikipèdia.
Un cop finalitzat aquest pas, com que la nostra activitat volíem que anés relacionada amb Educació Infantil, vam accedir directament a la pàgina de la Vikipèdia amb el títol d'Educació Infantil i va ser en aquest pàgina on vam fer la nostra aportació. El paràgraf aportat és titula: Els projectes de treball a Educació Infantil.
Clica'm per veure la pàgina de Vikipèdia "Educació Infantil"
Amb les meves companyes, la Mónica i l'Anna vam fer un treball col·laboratiu mitjançant la Vikipèdia.
Primerament vam crear un compte a la web de la wikipèdia: http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada
Vam tenir que posa el nostre nom d'usuari, en el nostre cas va ser: AnnaGemmaMónica, seguit d'una contrasenya i també un dels nostres correus Blanquerna, per confirmar que som usuaris de Vikipèdia.
Un cop finalitzat aquest pas, com que la nostra activitat volíem que anés relacionada amb Educació Infantil, vam accedir directament a la pàgina de la Vikipèdia amb el títol d'Educació Infantil i va ser en aquest pàgina on vam fer la nostra aportació. El paràgraf aportat és titula: Els projectes de treball a Educació Infantil.
Clica'm per veure la pàgina de Vikipèdia "Educació Infantil"
Per poder dur-ho a terme a partir del nostre compte vam clicar on posa "modificar" d'aquesta manera vam poder accedir a la pàgina per afegir el paràgraf que volíem aportar. Finalment ho vam guardar clicant on posava "desa la pàgina". Desprès per acabar vam comprovar que ho havíem fet correctament i vam entrar un altre cop a la pàgina de la Vikipèdia per si es podia visualitzar la nostra aportació.
dimecres, 19 de desembre del 2012
El Glogster
El Glogter és una aplicació on pot crear posters digitals, es una eina web. Els glogs que crees ens els glogster pots posar imatges, videos, textos, enllaços, animacions... i un cop hagis finalitzat el teu glogster el pots compartir amb la gent.
Si vols treballar en aquesta pagina el primer que tens que fer és crear-te un compte i desprès ja pots treballar sense cap dificultat
Podem utilitzar un glog per a moltes coses com per exemple: com a suport de produccions orals, escrites o audiovisuals,presentació de projectes d'investigació, realització de cartells de divulgació i animació sobre lectures realitzades en qualsevol matèria, anuncis, campanyes publicitàries, guies turístiques, biografies, reportatges...
La informació l'he extret de: http://ca.wikipedia.org/wiki/Glogster
La informació l'he extret de: http://ca.wikipedia.org/wiki/Glogster
dimarts, 18 de desembre del 2012
Les quatre metàfores d'aprenentatge
En una de els classes de GTIC, vam apendre quines eren les quatre metàfores fonamentals per a l'aprenentage a partir dels ordenadors:
La informació l'he extret de:
http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/12/conceptualitzacio-de-la-naturalesa-de_3920.html
Aquestes metàfores de les quals estem parlant, són les següents:
- Metàfora tutorial (l'ordinador com a tutor): Aquesta metàfora, fa referència al programari de reprodueix el model tradicional d'ensenyament-aprenentatge. L'ordinador, és qui explica i avalua a l'alumne.
Iniciació (docent)--> Respota (alumne)--> Avaluació (professor)O duta a terme per un ordenador:
L'ordinador inicia--> L'alumne respon--> L'ordinador avaluaLes webs que us ensenyaré a continuació, són un exemple molt clar d'aquest tipus de metàfora:
http://www.edu365.cat/entrena/ i http://clic.xtec.cat/.
- Metàfora de la contrucció (l'ordinador com a alumne): L'alumne és qui controla l'ordinador i no a l'inrevés.L'ordinador fara el que l'alumne li digui. La web que us ensenyaré a continuació, és un exemple molt clar d'aquest tipus de metàfora: http://scratch.mit.edu/
- Metàfora del laboratori (l'ordinador com a simulador): L'alumne descobreix per si sol programes de l'ordenador ja sigui escribint, dibuixant...
Un exemple de simulador, és el: http://www.crayonphysics.com/.
A continuació us deixo un vídeo sobre el Crayon Physics, el qual, ho explica més ampliament.
Un altre exemple de metàfora d'aquest tipus és: http://www.xinxeta.com/xinxetaframes.htm
- Metàfora de la caixa d'eines (l'ordinador com a eina): L'ordinador és utlitzat com a eina de treball. L'ordinador pot oferir quasevol mena de tasca a l'alumne, ja sigui, pintar, dibuixa, escriure...
A partir d'aquestes metàfores, vam tingue que fer un exercici relacionat amb aquestes. Haviem de fer una taula mitjançant el progarama Microsoft Word on haguessin exemples de les quatre metàfores explicades anteriorment. Un cop fet això vaig haver de pujar el document word a http://es.scribd.com/ i finalment per poder penjar-ho al meu bloc, vaig haver de copiar el seu codi embed.Ç
Aquesta és la taula que vaig fer:LES QUATRE METÀFORES
- Metàfora tutorial (l'ordinador com a tutor): Aquesta metàfora, fa referència al programari de reprodueix el model tradicional d'ensenyament-aprenentatge. L'ordinador, és qui explica i avalua a l'alumne.
Iniciació (docent)--> Respota (alumne)--> Avaluació (professor)O duta a terme per un ordenador:
L'ordinador inicia--> L'alumne respon--> L'ordinador avaluaLes webs que us ensenyaré a continuació, són un exemple molt clar d'aquest tipus de metàfora:
http://www.edu365.cat/entrena/ i http://clic.xtec.cat/.
- Metàfora de la contrucció (l'ordinador com a alumne): L'alumne és qui controla l'ordinador i no a l'inrevés.L'ordinador fara el que l'alumne li digui. La web que us ensenyaré a continuació, és un exemple molt clar d'aquest tipus de metàfora: http://scratch.mit.edu/
- Metàfora del laboratori (l'ordinador com a simulador): L'alumne descobreix per si sol programes de l'ordenador ja sigui escribint, dibuixant...
Un exemple de simulador, és el: http://www.crayonphysics.com/.
A continuació us deixo un vídeo sobre el Crayon Physics, el qual, ho explica més ampliament.
Un altre exemple de metàfora d'aquest tipus és: http://www.xinxeta.com/xinxetaframes.htm
- Metàfora de la caixa d'eines (l'ordinador com a eina): L'ordinador és utlitzat com a eina de treball. L'ordinador pot oferir quasevol mena de tasca a l'alumne, ja sigui, pintar, dibuixa, escriure...
A partir d'aquestes metàfores, vam tingue que fer un exercici relacionat amb aquestes. Haviem de fer una taula mitjançant el progarama Microsoft Word on haguessin exemples de les quatre metàfores explicades anteriorment. Un cop fet això vaig haver de pujar el document word a http://es.scribd.com/ i finalment per poder penjar-ho al meu bloc, vaig haver de copiar el seu codi embed.Ç
Aquesta és la taula que vaig fer:LES QUATRE METÀFORES
La informació l'he extret de:
http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/12/conceptualitzacio-de-la-naturalesa-de_3920.html
dijous, 13 de desembre del 2012
La Recepta del Brownie
Ingedients:
- 200g de mantega
- 60g de cacau en pols
- 40g de farina
- 200g de sucre
- 130 g de nous
- 265g de xocolata de cobertura
- un cullerada petita de vainilla (no és necessari)
- 4 ous
Passos a seguir:
1. - Enjegar el forn a 170 graus
2. - Posar els 200 g de mantega a fondre
3. - Posar en un bol els 60g de cacau en pols
4. - Afegir els 40g de farina
5. - Afegir els 200g de sucre
6. - Trocejar els 130g de nous i afegir-les també
7. - Trinxar els 265g de xocolata de cobertura i afegir-lo també
8. - Afegir la cullerada de vainilla, com he dit, no és necessari utilitzar-ne.
9. - Batre els 4 ous i afegir-los al bol també
10. - Barregar bé tots els ingredients
11. - Untar el motlle de 20x30 amb mantega, però si tenim paper de forn no és necessari fer-ho, només posant aquest tipus de paper ja es suficient
12. - Abocar la mescla al motlle
13. - Posar al forn
14. - Coure 40 minuts exactes
- 200g de mantega
- 60g de cacau en pols
- 40g de farina
- 200g de sucre
- 130 g de nous
- 265g de xocolata de cobertura
- un cullerada petita de vainilla (no és necessari)
- 4 ous
Passos a seguir:
1. - Enjegar el forn a 170 graus
2. - Posar els 200 g de mantega a fondre
3. - Posar en un bol els 60g de cacau en pols
4. - Afegir els 40g de farina
5. - Afegir els 200g de sucre
6. - Trocejar els 130g de nous i afegir-les també
7. - Trinxar els 265g de xocolata de cobertura i afegir-lo també
8. - Afegir la cullerada de vainilla, com he dit, no és necessari utilitzar-ne.
9. - Batre els 4 ous i afegir-los al bol també
10. - Barregar bé tots els ingredients
11. - Untar el motlle de 20x30 amb mantega, però si tenim paper de forn no és necessari fer-ho, només posant aquest tipus de paper ja es suficient
12. - Abocar la mescla al motlle
13. - Posar al forn
14. - Coure 40 minuts exactes
diumenge, 9 de desembre del 2012
El Creative Commons
Creative Commons, és una organització, la qual, es dedica a reduir les barreres legals per a poder compartir treballs creatius.
Aquesta organització ofereix diferents llicències que engloben sistemes tradicionals de drets d'autors fins al domini públic. L'objectiu del Creatvie Commons és donar opcions als autors de diferents obres que vulguin que terceres persones utilitzin o modifiquin la seva obra sota unes condicions determinades, així, d'aquesta manera ajuda a reduir les barreres legals de la creativitat. L'autor d'una determinada obra escull la condició que vol que s'apliqui a la seva obra. Una obra pot tenir tots els drets recervats o sense cap dret reservat. Creative Commons aconsellar tenir algunes drets reservats.
Com he dit Creative Commons disposa de sis llicències diferents, les quals, són les següents:
Reconeixement (by): Totalment lliure, sense cap restricció. Ens permet explotar l'obra al complet i fer tot tipus d'accions amb aquesta.
Reconeixement- NoComercial (by-nc): No permet fer cap ús comercial de l'obra. El que sí que permet és generar obres derivades.
Reconeixmeent- NoComercial-CompartirIgual (by-nc-sa): No es permet fer un ús comercial de l'obra original ni tampoc de les seves derivades, que tindran la mateixa llicències que l'original.
Reconeixement - NoComercial - SenseObraDerivada (by-nc-nd): Es permet l'ús comercial de l'obra i de les seves possibles derivades.
Reconeixement - CompartirIgual (by-sa): Es permet l'ús comercial de l'obra i de les seves possibles derivades. La distribució d'aquestes últimes cal que es faci respectar la llicències de l'original.
Reconeixement - SenseObraDerivada (by-nd): Es permet l'ús comercial de l'obra però no generar-ne de derivades.
Aquesta organització ofereix diferents llicències que engloben sistemes tradicionals de drets d'autors fins al domini públic. L'objectiu del Creatvie Commons és donar opcions als autors de diferents obres que vulguin que terceres persones utilitzin o modifiquin la seva obra sota unes condicions determinades, així, d'aquesta manera ajuda a reduir les barreres legals de la creativitat. L'autor d'una determinada obra escull la condició que vol que s'apliqui a la seva obra. Una obra pot tenir tots els drets recervats o sense cap dret reservat. Creative Commons aconsellar tenir algunes drets reservats.
Com he dit Creative Commons disposa de sis llicències diferents, les quals, són les següents:
Reconeixement (by): Totalment lliure, sense cap restricció. Ens permet explotar l'obra al complet i fer tot tipus d'accions amb aquesta.Reconeixement- NoComercial (by-nc): No permet fer cap ús comercial de l'obra. El que sí que permet és generar obres derivades.Reconeixmeent- NoComercial-CompartirIgual (by-nc-sa): No es permet fer un ús comercial de l'obra original ni tampoc de les seves derivades, que tindran la mateixa llicències que l'original.Reconeixement - NoComercial - SenseObraDerivada (by-nc-nd): Es permet l'ús comercial de l'obra i de les seves possibles derivades.Reconeixement - CompartirIgual (by-sa): Es permet l'ús comercial de l'obra i de les seves possibles derivades. La distribució d'aquestes últimes cal que es faci respectar la llicències de l'original.Reconeixement - SenseObraDerivada (by-nd): Es permet l'ús comercial de l'obra però no generar-ne de derivades.
diumenge, 2 de desembre del 2012
La Viquipèdia
La Vikipedia és una enciclopèdia lliure, formada per la Fundació
Wikimedia, una organització. Actualment és un dels llocs webs més utlitzat, més important i més utlitzat de tot el món. Es una enciclopedia la qual va ser creada al genere del 2001 per Jimmy Wales i Laeey Sanger. Avui en dia, te més de 20 milions d'articles en 282 idiomes i dialectes.
Aquesta enciclopèdia és un tipus d'enciclopèdia lliure on tothom té el dret a editar, no fa falta registrar-se i sempre s'efectuen actualitzacions constants de diferents vikipedistes de tot el món.
Els seu contingut està sota la llicència GNU i Creative Commons.
Exiteixen tres característiques essencials del projecte Viquipèdia que defineixen conjuntament la seva funció en la web.
La informació l'he extret de:
http://ca.wikipedia.org/wiki/VP:5P
http://ca.wikipedia.org/wiki/Viquip%C3%A8dia
Aquesta enciclopèdia és un tipus d'enciclopèdia lliure on tothom té el dret a editar, no fa falta registrar-se i sempre s'efectuen actualitzacions constants de diferents vikipedistes de tot el món.
Els seu contingut està sota la llicència GNU i Creative Commons.
Exiteixen tres característiques essencials del projecte Viquipèdia que defineixen conjuntament la seva funció en la web.
- És una enciclopèdia, entesa com a suport que permet la recopilació, l'emmagatzematge i la transmissió.
- És un wiki, de manera que, amb petites excepcions, pot ser editada per quasevol.
- És un contingut obert.
La Vikipedia te cinc pilars fonamentals que tenim que complir:
| La Viquipèdia és una enciclopèdia que incorpora elements de les enciclopèdies generals, i de les enciclopèdies especialitzades. La Viquipèdia no és un diccionar. El propòsit és recopilar tot el saber de forma enciclopèdica, no crear-lo. |
| La Viquipèdia cerca el "punt de vista neutral", és a dir, intenta aconseguir que els articles no exagerin un punt de vista específic. Això requereix oferir la informació des de tots els angles possibles, presentar cada punt de vista de forma precisa, dotar de context els articles perquè els lectors comprenguin totes les visions. Això implica, per una banda, citar les fonts autoritzades que puguin verificar-se sempre que sigui possible. |
| La Viquipèdia és de contingut lliure, de manera que tothom hi pot col·laborar i la pot distribuir lliurement. Tenim que respectar els drets d'autor que no volen que sigui d'aquesta manera. Cal acceptar que alliberant la nostra col·laboració podrà ser modificada i redistribuïda. |
| La Viquipèdia segueix unes normes d'etiqueta. Tenim que respectar els companys viquipedistes fins i tot quan no compartim les seves opinions, ens tenim que comportar de manera civilitzada evitant atacs personals. Tenim que actuar amb bona fe sense sabotejar la Viquipèdia per enfortir els vostres arguments. |
| La Viquipèdia no té normes inamovibles més enllà d'aquests cinc principis generals. La gràcia d'editar és que, encara que es persegueix, no es requereix la perfecció. Podem canviar quasevol cosa escrita que volguessim ja que totes les versions anteriors dels articles estan guardades; no hi ha forma que pugueu espatllar per accident la Viquipèdia o destruir el seu contingut irremeiablement. |
La informació l'he extret de:
http://ca.wikipedia.org/wiki/VP:5P
http://ca.wikipedia.org/wiki/Viquip%C3%A8dia
diumenge, 25 de novembre del 2012
El Gliffy
El Gliffy és un lloc web que ens dóna les eines necessàries per poder dissenyar diversos tipus de diagrames.
Gliffy.com és una aplicació web que podem usar sense registrar-nos, no obstant això la major utilitat la tindrem si ens registrem com a usuaris. Si ens registrem podrem guardar els nostres treballs, sense registrar-nos, l'única cosa que podrem fer és imprimir el disseny, però no guardar-ho.
Un dels diagrames que més usen els qui accedeixen a Gliffy.com és el de dissenys de «diagrames de flux», el qual és ideal per a la programació de programari.
En aquesta aplicació tenim la possibilitat d'usar el servei gratuïtament pels primers 30 dies, després haurem d'abonar una quota mensual si volem seguir usant totes les seves funcions.
A continuació us deixo el meu. Amb un exemple sobre el tema dels semàfors que hem fet tots a classe.
La informació l'he extret de: http://www.slideshare.net/alyssonneves/gliffy-3153607
A continuació us deixo el meu. Amb un exemple sobre el tema dels semàfors que hem fet tots a classe.
La informació l'he extret de: http://www.slideshare.net/alyssonneves/gliffy-3153607
El Cmap Tools
El Cmap Tools és un programari que serveix per crear mapes conceptuals per mitjà d'unes aplicacions escrites en Java. Fou desenvolupat pel professor Alberto Cañas i el seu equip de l'IHMC (Institute for Human and Machine Cognition, Pensacola, Estats Units). Possibilita la navegació pels mapes realitzats. És senzill i fàcil d'utilitzar i també està disponible en català.
Ens ofereix moltes plantilles per a usar i força objectes: figures geomètriques, molts tipus de fletxes...També, podem pujar imatges des del nostre ordinador. Es poden fer diversos mapes alhora col·locatsc en diferents pestanyes. Permet convidar col·laboradors, afegir comentaris i enviar el mapa per correu. D’altra banda, es pot exportar com a imatge o PDF per desar-lo al nostre ordinador.
Està disponible per a Windows, Linux, Mac OS X i Solaris. (viquipèdia)
La informació l'he extret de: http://ca.wikipedia.org/wiki/Cmap_Tools
dimecres, 21 de novembre del 2012
Concert pel grup: Com sona?
Cinquena activitat: El divendres, dia 16 de novembre per la tarda, una de les activitats que vam dur a terme va ser anar a veure un concert d’un grup català anomenat: Com sona? el qual toquen i canten cançons infantils conegudes.
El grup estava format per cinc persones, quatre nois i una noia. Dos d'ells eren ex-alumnes de Blanquerna. Els quatre nois eren qui realitzaven la música, és a dir, tocaven els instruments: trompeta, guitarra, violoncel, flauta, clarinet… i la dona era qui les cantava. Acompanyada de diferents objectes relacionats amb la cançó que cantaven i tocaven.
Durant el concert van cantar cançons com el gegant del pi, el buggy-buggy, una cançó que tenia relació amb els ocellets, una altra cançó que tenia relació amb una barqueta. La noia cada vegada que cantava una cançó ella mateixa les cantava i a la vegada també utilitzava objectes referents a aquella cançó.
A mi personalment em va agradar molt ja que va ser molt entretingut, perquè cantaven cançons les quals eren conegudes per la gran majoria i també ens van fer col·laborar ja sigui cantant o ballant. Jo m’ho vaig passar molt bé.
dilluns, 19 de novembre del 2012
Un dia a l'escola
Quarta activitat: L’escola la qual vaig anar a visitar es diu; Escola Bressol Municipal el Palomar (EMB). Les EBM són els centres educatius públics de l'Ajuntament de Barcelona que acullen infants d'edats compreses entre els 4 mesos i els 3 anys. L’escola està situada al barri de Sant Andreu del Palomar (districte de Sant Andreu) concretament al carrer Malats, 45.
L’horari lectiu de l’escola i, per tant, és de 9 a 13h pel matí i de 15 a 17h per la tarda. L’aula on vaig esta és la classe groga, que correspon al grup 3, és a dir, als infants d’1-2 anys grans. La classe està situada a la primera planta (l’escola està dividida en dos pisos: la planta baixa on estan situades l’aula de lactants i la d’1-2 petits i el primer pis on hi ha la resta d’aules: 1-2 grans, 2-3 petits i 2-3 grans).
Primerament, quan vaig arribar a l’escola la meva padrina em va ensenyar les intalacions de l’escola per tal de conèixer més profundament l’escola i els grups d’infants que hi ha. Un cop acabada la visita vam anar al nostre grup de classe on vaig poder conèixer la tutora del grup (Pili Suárez) i tots els infants.
Una de les activitats que tenien planificades i que vam realitzar va ser l’activitat de llum i foscor. Es tracta d’anar descobrint diferents tipus de llums (de colors, amb pampallugueig, ombres de diferents formes i mides...).
El que vam fer va ser tancar llums i persianes de l’aula per tal de deixar la classe a les fosques i, primer, en rotllana, la mestra va anar mostrant llanternes, aquell dia ho vam fer amb aquest objecte però també es pot fer amb altres com per exemple amb boles de colors. Després, els infants van tenir una estona en la què van poder manipular els diferents objectes de manera lliure.
A l’aula on vaig estar jo com que són nens de 1-2 anys es passen el dia fent rutines i satisfent les necessitats bàsiques dels infants (higiene, alimentació, joc, moviment, afectivitat...). Cal tenir en compte que són nens molt petits i que necessiten molta estona per fer una determinada cosa (per exemple, posar jaquetes per sortir al pati o rentar-se les mans per dinar).
La primera part del matí bàsicament a mesura que anaven arribant els infants poc a poc i la mestra anava fent propostes de joc o manipulació que els infants podien fer o no lliurement.
A mig matí (a les 10), ens vam seure en rotllana tots plegats per a menjar una mica de fruita i, després ja ens vam abrigar per sortir al pati on els infants podien jugar al sorral, amb pilotes, amb cotxes, motos...
A les 11 vam començar a entrar a l’aula un altre cop per a fer canvi de bolquers i rentar mans perquè a les 11.30 la cuinera ens va pujar el dinar i vam dinar a l’aula amb la mestra (a les 12 va venir l’educadora de suport). En acabar de dinar ens vam preparar per anar a dormir, canvi de bolquers, netejar mans i cara, treure roba i preparar matalassos i de 13 a 15h és l’estona de descans i és l’estona que els infants estan amb l’educadora de suport.
A les 15h van haver infants que van marxar i per això, normalment, a les tardes són poquets nens; va arribar la mestra i va fer alguna proposta de joc o manipulació i de seguida els van portar el berenar Després vam continuar amb els jocs mentre que els pares ja anaven arribant a buscar els infants (de 16 a 17h).
En el meu cas l’escola bressol el Palomar és una escola que m’ha agradat molt en tots els sentits. És una escola petita i acollidora, les professores són molt simpàtiques i et deixen col•laborar en tot, és a dir, pots atendre els nens quan ho necessiten sense cap inconvenient.
La classe que m’ha tocat és una classe formada per 13 nens d’ 1-2 anys. No és una classe gens problemàtica i entre ells es saben comportar de manera adequada tot i que hi ha moments determinats en què s’enfaden entre ells.
M’ha sobtat veure que hi ha força infants que s’hi estan un munt d’hores (alguns des de les 8 del matí fins les 5 de la tarda), i que l’hora de dinar és molt aviat, dinen a les 11.30h per a poder estar dormint a les 12.30h.
En general, la impressió que m’ha causat l’escola és bona però en un dia realment no dóna temps a veure-ho tot, o a conèixer el funcionament i la metodologia de l’escola.
divendres, 16 de novembre del 2012
Excursió al ZOO
Tercera activitat: Una de les activitats de la setmana de la SAE era trair un espai educatiu i anar a visitar-lo. En un principi aquesta activitat l'havíem de realitzar el dimecres 14 però en motiu de la vaga general dos companyes de seminari i jo vam decidir fer l'activitat el dimarts 13.
Finalment vam decidir anar al Zoo de Barcelona. Vam visitar pràcticament tot el zoo i també vam fer moltes fotografies als animals.
A continuació us deixo algunes fotografies que vam fer:
dijous, 15 de novembre del 2012
Visita al MNAC
Segona activitat: El passat dimarts dia 13 de novembre durant la setmana de la SAE vam anar al Mnac (Museu nacional d’art de Catalunya).
No tots vam realitzar la mateixa activitat. Vam fer tres grups i cada grup va anar a veure una exposició diferent. Jo per exemple vaig anar a veure una que es titula: Vistes amb relleu.
L’activitat era guiada, i la guia ens anava ensenyant diferents escultures de principis del segle XX i no totes estaven formades del mateix material hi havia que eren de bronze o de pedra.
Per una banda l’activitat va esta prou interessant ja que no es va tractar de la típica visita guiada per un museu, si no que a nosaltres la persona que ens guiava també ens va fer col·laborar. Va haver un moment el qual ens vam asseure totes al terra en rotllana i cadascuna tenia una bola de plastilina i havíem de dir tot el que es podia fer en aquella bola de plastilina, és a dir, si es podia trencar, si es podia xafar, si es podia pessigar… Desprès ens va posar música i cadascú depèn del ritme de la música podia fer el que vulgues amb la bola de plastilina però amb els ulls tancats. Desprès vam realitzar una altra activitat la qual tenia relació amb una escultura que es deia: La Gran Ballarina. La noia que ens guiava ens va posar música i nosaltres ens teníem que imaginar que erem unes ballarines i teniem que anar ballant tranquil·lamente al ritme de la música.
Per acabar la visita guiada vam fer una altra activitat, la noia que ens guiava ens va donar dues pistes sobre dues escultures i a partir d’aquestes pistes nosaltres havíem de trobar les dues escultures cal dir que no va ser gens complicat.
I finalment vam anar a un taller i allí també vam realizar algunes activitats. Algunes de les meves companyes va participar en aquestes activitats, les quals, anaven relacionades amb l’exposició.
En aquesta activitat l’objectiu era posar-nos en la pell d’un nen petit i actuar més o menys com aquests ho farien si realitzessin aquesta activitat.
- MANOLO HUGUÉ: Catalana asseguda (1923)
- PABLO GARGALLO: Gran ballarina París (1929)
- JULI GONZÁLEZ: Home cactus I (1939)
- ULI GONZÁLEZ: Personatge dempeus (1935)
Excursió del baixador de Vallvidrera fins a Sant Cugat
Primera activitat:
Una de les primeres activitats que vam fer durant la setmana de la SAE, va ser una excursió pel bosc, més ben dit, pel Parc de la Collserola.
Aquesta activitat va ser efectuada pel nostre professor d'educació física Joan Josep Rodriguez.
En aquesta activitat vam participar els alumnes del primer curs d'educació infantil de tarda del grup A i també els del grup B.
Primerament ens vam tingué que posar amb grups de vuit o deu persones i fer el recorregut des del baixador de Vallvidrera fins a Sant Cugat.
No tots els grups vam començar el recorregut a la vegada, si no que, cada grup tenia un numero, per ordre i cada tres minuts anava sortint un grup i també teníem uns papers amb unes indicacions per saber cap on teníem que anar.
El recorregut va durar, al menys a nosaltres que vam ser les primeres en arribar a Sant Cugat aproximadament cinc hores més o menys. Vam arribar esgotadíssimes però va valdre molt la pena ja que vam poder gaudir d'uns paisatges preciosos.
divendres, 9 de novembre del 2012
El Windows Movie Maker
L'altre dia a la classe de GTIC, el professor Jordi Simón ens va ensenyar com podem crear un vídeo a partir del programa Movie Maker.
Windows Movie Maker, és un programari d'edició de vídeo.
Windows Movie Maker ofereix la possibilitat de crear i editar vídeos i desprès també els pots publicar a SkyDrive, Facebook, YouTube, Vimeo i Flickr de forma gratuïta.
Per crear un vídeo Movier Maker primerament creem una carpeta amb els arxius els quals volem treballar i els adjuntarem a un espai. El Movie Maker conte també diferents animacions i desprès de crear el nostre vídeo el podem variar o canviar el contingut. Podem retallar-lo, establir música, canviar de lloc les seves parts i podem fer moltes altres coses més. Podem també baixa la música ambiental, el soroll i nosaltres mateixos podem afegir-li la música amb el to que volem, Desprès d'això també podem posar-li un títol o crèdits. I finalment podem penjar el nostre vídeo al Youtube fen-ne una còpia.
A continuació us he penjat un vídeo on podeu assabentar-mos millor de que és aquest programari i com funciona.
Windows Movie Maker ofereix la possibilitat de crear i editar vídeos i desprès també els pots publicar a SkyDrive, Facebook, YouTube, Vimeo i Flickr de forma gratuïta.
Per crear un vídeo Movier Maker primerament creem una carpeta amb els arxius els quals volem treballar i els adjuntarem a un espai. El Movie Maker conte també diferents animacions i desprès de crear el nostre vídeo el podem variar o canviar el contingut. Podem retallar-lo, establir música, canviar de lloc les seves parts i podem fer moltes altres coses més. Podem també baixa la música ambiental, el soroll i nosaltres mateixos podem afegir-li la música amb el to que volem, Desprès d'això també podem posar-li un títol o crèdits. I finalment podem penjar el nostre vídeo al Youtube fen-ne una còpia.
A continuació us he penjat un vídeo on podeu assabentar-mos millor de que és aquest programari i com funciona.
Windows Movie Maker from ita_zeta
L'informació l'he extret de: http://es.wikipedia.org/wiki/Windows_Movie_Maker
L'informació l'he extret de: http://es.wikipedia.org/wiki/Windows_Movie_Maker
divendres, 2 de novembre del 2012
El Prezi
El Prezi és una aplicació de presentació en línia i una eina narrativa. Una sola pàgina on es pot efectuar tot, imatges, textos, en comptes de les típiques diapositives tradicionals i separades d'un Power Point. Els textos, imatges, vídeos o altres objectes de presentació és presenten de forma ordenada en marcs. Aquesta aplicació permet als usuaris crear una presentació no lineal, és a dir, una diapositiva rere l'altra. El prezi és una aplicació on poden usar zoom en un mapa visual.
A continuació podeu veure l'icona que fa referència a aquesta aplicació i també un exemple d’una prezi fet per mi.
La informació l'he extret de: http://ca.wikipedia.org/wiki/Prezi
El Power Point
El Microsoft Power Point és un programa que permet fer
presentacions. L'objectiu del Power Point és la millor manera per comunicar
idees i projectes importats i significatius en diferents ambients, per
exemple en una classe d'una universitat, en una classe d'un col·legi, en una
oficina i/o despatx de treball o a una potencial audiència compradora de
productes i / o serveis.
Funciona d'una
forma molt senzilla:
1. Es creen
"diapositives" les quals contenen informació, en format de
text, dibuixos, gràfics o vídeos. Per formar aquestes diapositives es pot
escollir entre una gran varietat de plantilles predissenyades. Fins i tot és
comú també que podeu crear i dissenyar les vostre pròpies plantilles per fer
les presentacions Power Point.
2. Un cop fet
això, es poden imprimir o es pot fer una presentació, passant per cada
diapositiva utilitzant el ratolí o altres dispositius senyaladors. Fins i tot
es pot programar una presentació perquè cada diapositiva duri una determinada
quantitat de temps.
PowerPoint from geopaloma
La informació l'he extret de: http://ca.wikipedia.org/wiki/Microsoft_PowerPoint
La informació l'he extret de: http://ca.wikipedia.org/wiki/Microsoft_PowerPoint
dijous, 25 d’octubre del 2012
El delicious
El Delicious és un servei de gestió de marcadors socials en web. Permet afegir els marcadors que anteriorment guardaven als navegadors. Els caracteritza amb un sistema d'etiquetatge denominat folcsonomies (tags). No només pot emmagatzemar llocs webs, sinó que també permet compartir-los amb altres usuaris de delicious i determinar quants tenen un determinat enllaç guardat en els seus marcadors.
Aquesta icona que teniu a continuació de color blau, gris, negre i blanc és l' icona del delicious. I per tenir més informació també us deixo un vídeo per assabentar-vos de com es pot du a terme un delicious.
dimarts, 23 d’octubre del 2012
Les RSS
Les RSS és una família de formats de canals web utilitzat per a publicar continguts actualitzats com per exemple llocs de notícies, weblogs o podcasts, també es pot compartir la informació i usar-la en altres llocs web o programes.
La informació l'he extret de: http://ca.wikipedia.org/wiki/RSS
No fa falta descarregar imatges i altres elements web, ja que és innecessari, solament es descarreguen els titulars. Es pot adjuntar el contingut de molts llocs web en un sol espai.
Un programa que usa RSS s'anomena agregador, i n'hi ha de molts tipus. En navegadors web, widgets per l'escriptori, en programes de correu electrònic, en pàgines web dedicades i en programes dedicats.
Per saber com és i com es crea un RSS aquí us deixo un vídeo per a que us poguessiu assabentar millor.
dilluns, 22 d’octubre del 2012
Els Wikis
Un wiki, la paraula "wiki" prové del hawaià, que significa "ràpid". És un lloc web on les pàgines poden ser editades per qualsevol persona a través del navegador web. Els usuaris poden crear, modificar o esborrar un mateix text que comparteixen i els textos tenen títols únics.
La major part de les implementacions de wikis s'indiquen a l'URL de la pàgina, així és més fàcil utilitzar el link fora del seu propi lloc web. També hi ha avui en dia, altres aplicacions més properes a la coordinació d'informacions i accions, o la posada en comú de coneixements o textos dins de grups.
En els wikis actuals ens poden permetre la recuperació de qualsevol estat anterior, saber i veure quin usuari va fer cada canvi, això facilita el manteniment conjunt i el control d'usuaris nocius.
Crear un wiki és molt senzill, el més complex és gestionar d'acord amb la finalitat didàctica que vulguem donar-li. Els wikis poden ser col · lectius o individuals, els col·lectius, la seva finalitat és la de servir de model perquè pugueu dominar el procediment que desprès teniu que fer per crear el vostre propi wiki.
A continuació us deixo les instruccions per poder crear un wiki, per a que us el poguéssiu crear sense tenir cap dificultat.
El bon comunicador
Per ser un bon comunicador tenim que complir
un requisits:
- Tenim que expressar-nos amb claredat, és a dir, tenim que explicar les coses de la millor manera possible per tal de que els receptors l’estenguin.
- Tenim que entendre a la pròpia audiència, és a dir, per poder comunicar-nos amb l’audiència un te que ser conscient de saber el context on es troba. El missatge, el que volem transmetre, arribarà a l’audiència si la coneixem i això ho podem saber fent preguntes del tema que estem parlant.
- El missatge ha de ser captat per l’audiencia, és a dir, aquell missatge els te que interessar i així estirant atents, si ells tenen una altra cosa al cap no pararan atenció.
- Tenim que centrar-nos i interessar-nos per l’audiència, és a dir, explicar-ho utilitzant el “nosaltres” o el “vosaltres” en compte del “jo”.
- Tenim que centrar-nos més amb les coses positives, així hi ha més probabilitats que els receptors estiguin més atents.
- Si ens equivoquem mentre estem exposant, tenim que ser realistes i se conscient del error que em comes llavors tenim que demana perdo el més aviat possible.
- Tenim que escolar també a les persones que ens escolten a nosaltres, encara que siguem nosaltres els que fem la presentació també tenim que interessar-nos per poder obtenir més informació de les persones que ens estant escoltant.
- Quan estem exposant tenim que explicar històries que vaiguin relacionades amb el tema que estem tractant. Ens permet connectar millor amb el públic i ens pot servir de marc per connectar les nostres idees.
- Abans de fer la presentació ens ho tenim que preparar, ja sigui amb resums, esquemes...
- Tenim que demostrar entusiasme, és a dir, tenim que posar interès amb el que estem exposant així captes l'atenció del públic.
- Tenim que estar relaxats, nosaltres som qui tenim l'experiència i la informació, és un treball realitzat per nosaltres i ningú ho sap millor que nosaltres. Per tant, tenim que expressar-nos amb naturalitat.
- Tenim que dir la veritat, no tenim que exagerar ni especular. Si no sabem el que contestar, no ens tenim que inventar la resposta, tenim que prometre que la procurarem esbrinar-la.
- No tenim que donar les males noticies per parts. Tenim que ser capaços de donar les males noticies el més aviat possible, amb claredat i una sola vegada i si pot ser també acompanyades de solucions.
- No tenim que suposar que públic te coneixements del tema. No tenim que expressar-nos amb un llenguatge massa tècnic, tenim que utilitzar un llenguatge comú.
- I finalment, tenim que enviar idees important al públic, que destaquin i que el públic no se'n oblidi. Una de les coses més importants és saber i destacar les coses més importants del nostre discurs.
diumenge, 14 d’octubre del 2012
L'anàlisi d'un bloc
El nostre professor de GTIC Jordi Simón a classe l'altre dia ens va donar uns links per a que analitzéssim un d'ells, dels quals vaig decidir escollir aquests: http://blocs.xtec.cat/ceipflix345/. Crec que per l'aspecte es molt divertit ja que utilitza uns marcs de fotos en moviment i una presentació molt original.
Si en dediquem a observar de manera detallada el blog podem trobar moltíssimes fotografies i vídeos dels alumnes fent activitats. Com podem veure, a la pàgina d'inici hi ha un apartat per a cada classe de parvulari, P3, P4 i P5, i si ens posem al damunt i podem accedir. Ens mostra el que fa cada classe durant el curs jocs, aniversaris... Aquest blog a estat creat per uns mestres de l'Escola Enric Grau i Fontseré de Flix. Va dirigit sobretot als pares dels alumnes que van a aquesta escola, així estan al cas del que fan els seus fills durant el curs.
Si en dediquem a observar de manera detallada el blog podem trobar moltíssimes fotografies i vídeos dels alumnes fent activitats. Com podem veure, a la pàgina d'inici hi ha un apartat per a cada classe de parvulari, P3, P4 i P5, i si ens posem al damunt i podem accedir. Ens mostra el que fa cada classe durant el curs jocs, aniversaris... Aquest blog a estat creat per uns mestres de l'Escola Enric Grau i Fontseré de Flix. Va dirigit sobretot als pares dels alumnes que van a aquesta escola, així estan al cas del que fan els seus fills durant el curs.
El llibre de blocs
A classe de Gtic ens vam haver de llegir el llibre " Usos educatius dels blogs". Recursos, orientacions i experiències per a docents". Ens explica com s'utilitzen els blocs i quina utilitat tenen, sobre tot ens diu la importància que tenen en l'àmbit de l'ensenyament, ja que s'utilitza molt pels professors i alumnes, per donar i transmetre informació d'una forma més ambigua i més moderna de tot els que s'explica i de tot el que es fa en les escoles. En aquest llibre també hi ha un recull d'experiències reals de professors que l'han utilitzat i expliquen els detalls de la seva aplicació didàctica.
diumenge, 7 d’octubre del 2012
El Google Drive
El Google Drive és un servei d'emmagatzematge d'arxius en línia. Google Drive és un reemplaçament de Google que ha canviat la seva adreça d'enllaç de docs.google.com per drive.google.com entre altres qualitats. Cada usuari té 5 GiB d'espai gratuïts per emmagatzemar els seus arxius. Està disponible per a ordinadors i portàtils, Android, Mac, iPhone i iPad.
En aquest vídeo es pot veure com funciona:
La informació l'he extret de: http://es.wikipedia.org/wiki/Google_Drive
En aquest vídeo es pot veure com funciona:
La informació l'he extret de: http://es.wikipedia.org/wiki/Google_Drive
divendres, 21 de setembre del 2012
Les webquest
Aquest vídeo ens informa de com els nens i nenes de l’escola Gras i Soler aprenen i amplien els seus coneixements a partir de les webquests. Les webquests són un recurs didàctic que molts professors utilitzen perquè els seus alumnes ho portin a terme desenvolupant diferents habilitats. Es formen a partir de diferents activitats entretingudes i interessants però que a la vegada els alumnes poden desenvolupar les seves capacitats intel·lectuals i busquen informació sobre una cosa amb concret. La finalitat de les webquests és l’adquisició i els coneixements d’una tesi, d’un tema a partir de la recerca d’informació a Internet. A més, a la web www.edu3.cat podem trobar moltissima informació sobre aquest tema de les webquests i no només d'això si no també de totes les matèries en general.
La informació l'he extret de:
http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/09/objectius-praticar-la-insercio-i.html
http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=47278
La informació l'he extret de:
http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/09/objectius-praticar-la-insercio-i.html
http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=47278
Presentació
Benvinguts a tots i a totes!
Hola, sóc la Gemma Sabater, estudiant d'Educació Infantil. He començat a cursà el primer curs a la Universitat Blanquerna Ramon Llull de Barcelona.
En un principi havent cursat el batxillerat científic volia fer una carrera que tingués relació amb aquest tipus de batxillerat però me'n vaig adonar a última hora que se m'hagués fet molt difícil cursar-n'hi una sobretot pel tipus d'assignatures, m'ho hagués passat malament perquè sincerament hagués fracassat bastant.
Jo el que tenia clar era que volia treballar amb gent i vaig pensar amb Educació Infantil. Des de petita que m'agraden molt els nens sobretot els mes petits i vaig pensar que seria una bona idea dedicar-me a ells.
Ensenyar-los de la millor manera possible els meus coneixements i ells també ensenyar-me i aportar-me el millor de cadascun.
Espero que cursant aquest grau pugui arribar a ser el que realment vull aconseguir. Finalitzar la carrera amb un alt grau de formació tant personalment com professionalment.
Seguidament desprès d'aquest introducció m'agradaria parlar-vos-hi sobre el bloc, sobre el meu bloc. Aquest blog el dedicaré a l'àmbit d'educació infantil, l'utilitzaré per penjar tot el que anirem fent diàriament a classe de GTIC: documents de text, fotografies, vídeos, presentacions amb diapositives...
Espero us agradi i que us sigui de gran ajuda.
Gràcies i fins aviat!
Hola, sóc la Gemma Sabater, estudiant d'Educació Infantil. He començat a cursà el primer curs a la Universitat Blanquerna Ramon Llull de Barcelona.
En un principi havent cursat el batxillerat científic volia fer una carrera que tingués relació amb aquest tipus de batxillerat però me'n vaig adonar a última hora que se m'hagués fet molt difícil cursar-n'hi una sobretot pel tipus d'assignatures, m'ho hagués passat malament perquè sincerament hagués fracassat bastant.
Jo el que tenia clar era que volia treballar amb gent i vaig pensar amb Educació Infantil. Des de petita que m'agraden molt els nens sobretot els mes petits i vaig pensar que seria una bona idea dedicar-me a ells.
Ensenyar-los de la millor manera possible els meus coneixements i ells també ensenyar-me i aportar-me el millor de cadascun.
Espero que cursant aquest grau pugui arribar a ser el que realment vull aconseguir. Finalitzar la carrera amb un alt grau de formació tant personalment com professionalment.
Seguidament desprès d'aquest introducció m'agradaria parlar-vos-hi sobre el bloc, sobre el meu bloc. Aquest blog el dedicaré a l'àmbit d'educació infantil, l'utilitzaré per penjar tot el que anirem fent diàriament a classe de GTIC: documents de text, fotografies, vídeos, presentacions amb diapositives...
Espero us agradi i que us sigui de gran ajuda.
Gràcies i fins aviat!
Subscriure's a:
Comentaris (Atom)