Per finalitzar el meu blog, és a dir, abans de fer el tancament faré una anàlisi de totes les eines que he dut a terme i que us he anat presentant. en el meu blog. Per fer aquest anàlisi ho he fet a partir de la Taxonomia de Bloom (explicada en l'entrada anterior a aquesta).
Taula de coneixements
L'informació l'he extret de: http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3
diumenge, 23 de desembre del 2012
La Taxonomia de Bloom
La Taxonomia de Bloom, és una teoria universal que es basa en la classifació de diferents objectius i habilitats i que els professors/res poden proposar als seus alumnes. Aquesta taxonomia és jeràrquica perquè l'aprenenatge s'interioritza dins de cadascú amb diferents nivells, per superar l'últim nivell tens que tenir assolit els nivells inferiors a aquest. I suposa unes capacitats que han de tenir en compte en l'educació.
Segons Benjamin Bloom, aquesta taxonomia esta denominada pel domini cognitiu, afectiu i psicomotor
- Domini cognitiu: Aquest nivell processa informació, coneixement i habilitats mentals.
Recordar: reconèixer, llistar, descriure, identificar, recuperar, anomenar, localitzar i trobar.
Entendre: interpretar, resumir, inferir, parafrasejar, classificar, comparar, explicar i exemplificar.
Aplicar: implementar, desenvolupar, utilitzar i executar.
Analitzar: organitzar atribuir, trobar, estructurar i integrar.
Avaluar: revisar, formular hipòtesis, criticar, experimentar, jutjar , detectar i provar.
Crear : dissenyar, construir, planificar, produir, idear i elaborar.
Tots aquest verbs, descriuen les activitats que hem dut a terme a classe.
- Domini afectiu: S'inclouen aquells nivells referents a valor, elements i actituts que exigeixen una correcta adaptació. Bloom ha dedicat una bona part del seu temps per aconseguir una classificació dels objectius corresponents en aquest aspecte. És una tasca molt difícil, la qual, encara no ha estat del tot finalitzada. I a més a més els professors no semblen tenir unes idees clares sobre quines són les experiències d'aprenentatge més convenients.
- Domini psicomotor: En aquest nivell, formen part aquells objectius, els quals, tenen a veure amb el desenvolupament muscular o motor, manipulacions de matèries o objectius, o actes que exigeixen una coordinació neuromuscular.
Aquest domini comprèn: percepció, disposició, mecanisme, resposta complexa, adaptació i creació.+
La informació les cercada: http://ca.wikipedia.org/wiki/Taxonomia_de_Bloom
- Domini cognitiu: Aquest nivell processa informació, coneixement i habilitats mentals.
Recordar: reconèixer, llistar, descriure, identificar, recuperar, anomenar, localitzar i trobar.
Entendre: interpretar, resumir, inferir, parafrasejar, classificar, comparar, explicar i exemplificar.
Aplicar: implementar, desenvolupar, utilitzar i executar.
Analitzar: organitzar atribuir, trobar, estructurar i integrar.
Avaluar: revisar, formular hipòtesis, criticar, experimentar, jutjar , detectar i provar.
Crear : dissenyar, construir, planificar, produir, idear i elaborar.
Tots aquest verbs, descriuen les activitats que hem dut a terme a classe.
- Domini afectiu: S'inclouen aquells nivells referents a valor, elements i actituts que exigeixen una correcta adaptació. Bloom ha dedicat una bona part del seu temps per aconseguir una classificació dels objectius corresponents en aquest aspecte. És una tasca molt difícil, la qual, encara no ha estat del tot finalitzada. I a més a més els professors no semblen tenir unes idees clares sobre quines són les experiències d'aprenentatge més convenients.
- Domini psicomotor: En aquest nivell, formen part aquells objectius, els quals, tenen a veure amb el desenvolupament muscular o motor, manipulacions de matèries o objectius, o actes que exigeixen una coordinació neuromuscular.
Aquest domini comprèn: percepció, disposició, mecanisme, resposta complexa, adaptació i creació.+
La informació les cercada: http://ca.wikipedia.org/wiki/Taxonomia_de_Bloom
dissabte, 22 de desembre del 2012
El bon comunicador
Un dels treballs en grup que hem tingut que fer aquest semestre a sigut buscar a una persona, la qual, la consideréssim una bona comunicadora, ho dic amb femení perquè les meves companyes del grup: la Naomí Ríos, la Mónica Subires, la Judith Montañés, la Laura Sanchez, la Clara Teixidor i jo vam decidir escollir a la presentadora de televisió i periodista: Maria Casado.
Vam crear un blog destinat solament al bon comunicador, és a dir, a la Maria Casado.
Vam buscar informació sobre ella, vam buscar entrevistes que ha fet al programa: "Los Desayunos TV" on actualment ella és qui presenta....
Poc a poc hem anat recopilant molta informació i entre totes l'hem anat penjant al bloc.
Vam decidir escollir a ella perquè creiem que encaixa molt bé amb el perfil d'una bona comunicadora, ja que, quan parla sap del que està parlant, mostra seguretat amb ella mateixa, sap persuadir, és clara, és breu, sap expressar-se...
Aquest és el link del bloc on vam anar penjat l'informació recopilada de la Maria Casado.
- http://mariacasado.blogspot.com.es/
Fotografía: http://listas.eleconomista.es/system/items/000/011/703/medium/maria_casado.jpg?1339157024
Vam crear un blog destinat solament al bon comunicador, és a dir, a la Maria Casado.
Vam buscar informació sobre ella, vam buscar entrevistes que ha fet al programa: "Los Desayunos TV" on actualment ella és qui presenta....
Poc a poc hem anat recopilant molta informació i entre totes l'hem anat penjant al bloc.
Vam decidir escollir a ella perquè creiem que encaixa molt bé amb el perfil d'una bona comunicadora, ja que, quan parla sap del que està parlant, mostra seguretat amb ella mateixa, sap persuadir, és clara, és breu, sap expressar-se...
Aquest és el link del bloc on vam anar penjat l'informació recopilada de la Maria Casado.
- http://mariacasado.blogspot.com.es/
Fotografía: http://listas.eleconomista.es/system/items/000/011/703/medium/maria_casado.jpg?1339157024
Publicació a la Vikipèdia
Les Wikis són una eina molt útil ja que et faciliten molta informació de diferents temes. La Vikipèdia és una versió catalana del projecte Wikipèdia.
Amb les meves companyes, la Mónica i l'Anna vam fer un treball col·laboratiu mitjançant la Vikipèdia.
Primerament vam crear un compte a la web de la wikipèdia: http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada
Vam tenir que posa el nostre nom d'usuari, en el nostre cas va ser: AnnaGemmaMónica, seguit d'una contrasenya i també un dels nostres correus Blanquerna, per confirmar que som usuaris de Vikipèdia.
Un cop finalitzat aquest pas, com que la nostra activitat volíem que anés relacionada amb Educació Infantil, vam accedir directament a la pàgina de la Vikipèdia amb el títol d'Educació Infantil i va ser en aquest pàgina on vam fer la nostra aportació. El paràgraf aportat és titula: Els projectes de treball a Educació Infantil.
Clica'm per veure la pàgina de Vikipèdia "Educació Infantil"
Amb les meves companyes, la Mónica i l'Anna vam fer un treball col·laboratiu mitjançant la Vikipèdia.
Primerament vam crear un compte a la web de la wikipèdia: http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada
Vam tenir que posa el nostre nom d'usuari, en el nostre cas va ser: AnnaGemmaMónica, seguit d'una contrasenya i també un dels nostres correus Blanquerna, per confirmar que som usuaris de Vikipèdia.
Un cop finalitzat aquest pas, com que la nostra activitat volíem que anés relacionada amb Educació Infantil, vam accedir directament a la pàgina de la Vikipèdia amb el títol d'Educació Infantil i va ser en aquest pàgina on vam fer la nostra aportació. El paràgraf aportat és titula: Els projectes de treball a Educació Infantil.
Clica'm per veure la pàgina de Vikipèdia "Educació Infantil"
Per poder dur-ho a terme a partir del nostre compte vam clicar on posa "modificar" d'aquesta manera vam poder accedir a la pàgina per afegir el paràgraf que volíem aportar. Finalment ho vam guardar clicant on posava "desa la pàgina". Desprès per acabar vam comprovar que ho havíem fet correctament i vam entrar un altre cop a la pàgina de la Vikipèdia per si es podia visualitzar la nostra aportació.
dimecres, 19 de desembre del 2012
El Glogster
El Glogter és una aplicació on pot crear posters digitals, es una eina web. Els glogs que crees ens els glogster pots posar imatges, videos, textos, enllaços, animacions... i un cop hagis finalitzat el teu glogster el pots compartir amb la gent.
Si vols treballar en aquesta pagina el primer que tens que fer és crear-te un compte i desprès ja pots treballar sense cap dificultat
Podem utilitzar un glog per a moltes coses com per exemple: com a suport de produccions orals, escrites o audiovisuals,presentació de projectes d'investigació, realització de cartells de divulgació i animació sobre lectures realitzades en qualsevol matèria, anuncis, campanyes publicitàries, guies turístiques, biografies, reportatges...
La informació l'he extret de: http://ca.wikipedia.org/wiki/Glogster
La informació l'he extret de: http://ca.wikipedia.org/wiki/Glogster
dimarts, 18 de desembre del 2012
Les quatre metàfores d'aprenentatge
En una de els classes de GTIC, vam apendre quines eren les quatre metàfores fonamentals per a l'aprenentage a partir dels ordenadors:
La informació l'he extret de:
http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/12/conceptualitzacio-de-la-naturalesa-de_3920.html
Aquestes metàfores de les quals estem parlant, són les següents:
- Metàfora tutorial (l'ordinador com a tutor): Aquesta metàfora, fa referència al programari de reprodueix el model tradicional d'ensenyament-aprenentatge. L'ordinador, és qui explica i avalua a l'alumne.
Iniciació (docent)--> Respota (alumne)--> Avaluació (professor)O duta a terme per un ordenador:
L'ordinador inicia--> L'alumne respon--> L'ordinador avaluaLes webs que us ensenyaré a continuació, són un exemple molt clar d'aquest tipus de metàfora:
http://www.edu365.cat/entrena/ i http://clic.xtec.cat/.
- Metàfora de la contrucció (l'ordinador com a alumne): L'alumne és qui controla l'ordinador i no a l'inrevés.L'ordinador fara el que l'alumne li digui. La web que us ensenyaré a continuació, és un exemple molt clar d'aquest tipus de metàfora: http://scratch.mit.edu/
- Metàfora del laboratori (l'ordinador com a simulador): L'alumne descobreix per si sol programes de l'ordenador ja sigui escribint, dibuixant...
Un exemple de simulador, és el: http://www.crayonphysics.com/.
A continuació us deixo un vídeo sobre el Crayon Physics, el qual, ho explica més ampliament.
Un altre exemple de metàfora d'aquest tipus és: http://www.xinxeta.com/xinxetaframes.htm
- Metàfora de la caixa d'eines (l'ordinador com a eina): L'ordinador és utlitzat com a eina de treball. L'ordinador pot oferir quasevol mena de tasca a l'alumne, ja sigui, pintar, dibuixa, escriure...
A partir d'aquestes metàfores, vam tingue que fer un exercici relacionat amb aquestes. Haviem de fer una taula mitjançant el progarama Microsoft Word on haguessin exemples de les quatre metàfores explicades anteriorment. Un cop fet això vaig haver de pujar el document word a http://es.scribd.com/ i finalment per poder penjar-ho al meu bloc, vaig haver de copiar el seu codi embed.Ç
Aquesta és la taula que vaig fer:LES QUATRE METÀFORES
- Metàfora tutorial (l'ordinador com a tutor): Aquesta metàfora, fa referència al programari de reprodueix el model tradicional d'ensenyament-aprenentatge. L'ordinador, és qui explica i avalua a l'alumne.
Iniciació (docent)--> Respota (alumne)--> Avaluació (professor)O duta a terme per un ordenador:
L'ordinador inicia--> L'alumne respon--> L'ordinador avaluaLes webs que us ensenyaré a continuació, són un exemple molt clar d'aquest tipus de metàfora:
http://www.edu365.cat/entrena/ i http://clic.xtec.cat/.
- Metàfora de la contrucció (l'ordinador com a alumne): L'alumne és qui controla l'ordinador i no a l'inrevés.L'ordinador fara el que l'alumne li digui. La web que us ensenyaré a continuació, és un exemple molt clar d'aquest tipus de metàfora: http://scratch.mit.edu/
- Metàfora del laboratori (l'ordinador com a simulador): L'alumne descobreix per si sol programes de l'ordenador ja sigui escribint, dibuixant...
Un exemple de simulador, és el: http://www.crayonphysics.com/.
A continuació us deixo un vídeo sobre el Crayon Physics, el qual, ho explica més ampliament.
Un altre exemple de metàfora d'aquest tipus és: http://www.xinxeta.com/xinxetaframes.htm
- Metàfora de la caixa d'eines (l'ordinador com a eina): L'ordinador és utlitzat com a eina de treball. L'ordinador pot oferir quasevol mena de tasca a l'alumne, ja sigui, pintar, dibuixa, escriure...
A partir d'aquestes metàfores, vam tingue que fer un exercici relacionat amb aquestes. Haviem de fer una taula mitjançant el progarama Microsoft Word on haguessin exemples de les quatre metàfores explicades anteriorment. Un cop fet això vaig haver de pujar el document word a http://es.scribd.com/ i finalment per poder penjar-ho al meu bloc, vaig haver de copiar el seu codi embed.Ç
Aquesta és la taula que vaig fer:LES QUATRE METÀFORES
La informació l'he extret de:
http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/12/conceptualitzacio-de-la-naturalesa-de_3920.html
dijous, 13 de desembre del 2012
La Recepta del Brownie
Ingedients:
- 200g de mantega
- 60g de cacau en pols
- 40g de farina
- 200g de sucre
- 130 g de nous
- 265g de xocolata de cobertura
- un cullerada petita de vainilla (no és necessari)
- 4 ous
Passos a seguir:
1. - Enjegar el forn a 170 graus
2. - Posar els 200 g de mantega a fondre
3. - Posar en un bol els 60g de cacau en pols
4. - Afegir els 40g de farina
5. - Afegir els 200g de sucre
6. - Trocejar els 130g de nous i afegir-les també
7. - Trinxar els 265g de xocolata de cobertura i afegir-lo també
8. - Afegir la cullerada de vainilla, com he dit, no és necessari utilitzar-ne.
9. - Batre els 4 ous i afegir-los al bol també
10. - Barregar bé tots els ingredients
11. - Untar el motlle de 20x30 amb mantega, però si tenim paper de forn no és necessari fer-ho, només posant aquest tipus de paper ja es suficient
12. - Abocar la mescla al motlle
13. - Posar al forn
14. - Coure 40 minuts exactes
- 200g de mantega
- 60g de cacau en pols
- 40g de farina
- 200g de sucre
- 130 g de nous
- 265g de xocolata de cobertura
- un cullerada petita de vainilla (no és necessari)
- 4 ous
Passos a seguir:
1. - Enjegar el forn a 170 graus
2. - Posar els 200 g de mantega a fondre
3. - Posar en un bol els 60g de cacau en pols
4. - Afegir els 40g de farina
5. - Afegir els 200g de sucre
6. - Trocejar els 130g de nous i afegir-les també
7. - Trinxar els 265g de xocolata de cobertura i afegir-lo també
8. - Afegir la cullerada de vainilla, com he dit, no és necessari utilitzar-ne.
9. - Batre els 4 ous i afegir-los al bol també
10. - Barregar bé tots els ingredients
11. - Untar el motlle de 20x30 amb mantega, però si tenim paper de forn no és necessari fer-ho, només posant aquest tipus de paper ja es suficient
12. - Abocar la mescla al motlle
13. - Posar al forn
14. - Coure 40 minuts exactes
diumenge, 9 de desembre del 2012
El Creative Commons
Creative Commons, és una organització, la qual, es dedica a reduir les barreres legals per a poder compartir treballs creatius.
Aquesta organització ofereix diferents llicències que engloben sistemes tradicionals de drets d'autors fins al domini públic. L'objectiu del Creatvie Commons és donar opcions als autors de diferents obres que vulguin que terceres persones utilitzin o modifiquin la seva obra sota unes condicions determinades, així, d'aquesta manera ajuda a reduir les barreres legals de la creativitat. L'autor d'una determinada obra escull la condició que vol que s'apliqui a la seva obra. Una obra pot tenir tots els drets recervats o sense cap dret reservat. Creative Commons aconsellar tenir algunes drets reservats.
Com he dit Creative Commons disposa de sis llicències diferents, les quals, són les següents:
Reconeixement (by): Totalment lliure, sense cap restricció. Ens permet explotar l'obra al complet i fer tot tipus d'accions amb aquesta.
Reconeixement- NoComercial (by-nc): No permet fer cap ús comercial de l'obra. El que sí que permet és generar obres derivades.
Reconeixmeent- NoComercial-CompartirIgual (by-nc-sa): No es permet fer un ús comercial de l'obra original ni tampoc de les seves derivades, que tindran la mateixa llicències que l'original.
Reconeixement - NoComercial - SenseObraDerivada (by-nc-nd): Es permet l'ús comercial de l'obra i de les seves possibles derivades.
Reconeixement - CompartirIgual (by-sa): Es permet l'ús comercial de l'obra i de les seves possibles derivades. La distribució d'aquestes últimes cal que es faci respectar la llicències de l'original.
Reconeixement - SenseObraDerivada (by-nd): Es permet l'ús comercial de l'obra però no generar-ne de derivades.
Aquesta organització ofereix diferents llicències que engloben sistemes tradicionals de drets d'autors fins al domini públic. L'objectiu del Creatvie Commons és donar opcions als autors de diferents obres que vulguin que terceres persones utilitzin o modifiquin la seva obra sota unes condicions determinades, així, d'aquesta manera ajuda a reduir les barreres legals de la creativitat. L'autor d'una determinada obra escull la condició que vol que s'apliqui a la seva obra. Una obra pot tenir tots els drets recervats o sense cap dret reservat. Creative Commons aconsellar tenir algunes drets reservats.
Com he dit Creative Commons disposa de sis llicències diferents, les quals, són les següents:
Reconeixement (by): Totalment lliure, sense cap restricció. Ens permet explotar l'obra al complet i fer tot tipus d'accions amb aquesta.Reconeixement- NoComercial (by-nc): No permet fer cap ús comercial de l'obra. El que sí que permet és generar obres derivades.Reconeixmeent- NoComercial-CompartirIgual (by-nc-sa): No es permet fer un ús comercial de l'obra original ni tampoc de les seves derivades, que tindran la mateixa llicències que l'original.Reconeixement - NoComercial - SenseObraDerivada (by-nc-nd): Es permet l'ús comercial de l'obra i de les seves possibles derivades.Reconeixement - CompartirIgual (by-sa): Es permet l'ús comercial de l'obra i de les seves possibles derivades. La distribució d'aquestes últimes cal que es faci respectar la llicències de l'original.Reconeixement - SenseObraDerivada (by-nd): Es permet l'ús comercial de l'obra però no generar-ne de derivades.
diumenge, 2 de desembre del 2012
La Viquipèdia
La Vikipedia és una enciclopèdia lliure, formada per la Fundació
Wikimedia, una organització. Actualment és un dels llocs webs més utlitzat, més important i més utlitzat de tot el món. Es una enciclopedia la qual va ser creada al genere del 2001 per Jimmy Wales i Laeey Sanger. Avui en dia, te més de 20 milions d'articles en 282 idiomes i dialectes.
Aquesta enciclopèdia és un tipus d'enciclopèdia lliure on tothom té el dret a editar, no fa falta registrar-se i sempre s'efectuen actualitzacions constants de diferents vikipedistes de tot el món.
Els seu contingut està sota la llicència GNU i Creative Commons.
Exiteixen tres característiques essencials del projecte Viquipèdia que defineixen conjuntament la seva funció en la web.
La informació l'he extret de:
http://ca.wikipedia.org/wiki/VP:5P
http://ca.wikipedia.org/wiki/Viquip%C3%A8dia
Aquesta enciclopèdia és un tipus d'enciclopèdia lliure on tothom té el dret a editar, no fa falta registrar-se i sempre s'efectuen actualitzacions constants de diferents vikipedistes de tot el món.
Els seu contingut està sota la llicència GNU i Creative Commons.
Exiteixen tres característiques essencials del projecte Viquipèdia que defineixen conjuntament la seva funció en la web.
- És una enciclopèdia, entesa com a suport que permet la recopilació, l'emmagatzematge i la transmissió.
- És un wiki, de manera que, amb petites excepcions, pot ser editada per quasevol.
- És un contingut obert.
La Vikipedia te cinc pilars fonamentals que tenim que complir:
| La Viquipèdia és una enciclopèdia que incorpora elements de les enciclopèdies generals, i de les enciclopèdies especialitzades. La Viquipèdia no és un diccionar. El propòsit és recopilar tot el saber de forma enciclopèdica, no crear-lo. |
| La Viquipèdia cerca el "punt de vista neutral", és a dir, intenta aconseguir que els articles no exagerin un punt de vista específic. Això requereix oferir la informació des de tots els angles possibles, presentar cada punt de vista de forma precisa, dotar de context els articles perquè els lectors comprenguin totes les visions. Això implica, per una banda, citar les fonts autoritzades que puguin verificar-se sempre que sigui possible. |
| La Viquipèdia és de contingut lliure, de manera que tothom hi pot col·laborar i la pot distribuir lliurement. Tenim que respectar els drets d'autor que no volen que sigui d'aquesta manera. Cal acceptar que alliberant la nostra col·laboració podrà ser modificada i redistribuïda. |
| La Viquipèdia segueix unes normes d'etiqueta. Tenim que respectar els companys viquipedistes fins i tot quan no compartim les seves opinions, ens tenim que comportar de manera civilitzada evitant atacs personals. Tenim que actuar amb bona fe sense sabotejar la Viquipèdia per enfortir els vostres arguments. |
| La Viquipèdia no té normes inamovibles més enllà d'aquests cinc principis generals. La gràcia d'editar és que, encara que es persegueix, no es requereix la perfecció. Podem canviar quasevol cosa escrita que volguessim ja que totes les versions anteriors dels articles estan guardades; no hi ha forma que pugueu espatllar per accident la Viquipèdia o destruir el seu contingut irremeiablement. |
La informació l'he extret de:
http://ca.wikipedia.org/wiki/VP:5P
http://ca.wikipedia.org/wiki/Viquip%C3%A8dia
Subscriure's a:
Comentaris (Atom)